国語 第3章
古文・和歌
問題編
【既習／完成／最低25問】古文・和歌の読解。
解く前に：この章の覚え方・戦い方
別冊を開かなくてよい。ここで対応表を指差し確認してから問題に入る。解けたあとも誤答はこの一覧に戻す。
覚え方助動詞は接続から入る
意味暗記だけで決めない。左の助動詞について、右で「接続→意味→現代語」の対応を声に出す。
必暗基本古語
左の古語を右の現代語に直す。直せてから品詞を確認する。
戦い方国語の戦い方
漢字・語句を先に片付け、読解は設問の問い方を先に確定する。
- 手順漢字・語句を先に片付け、失点を止める
- 手順読解は設問の問い方（なぜ／どういうこと）を先に確定してから本文へ
- 手順記述は字数と「誰の／何について」を先に枠取りし、本文の語句で埋める
- 手順見直しは漢字の同音異義と、記述の条件漏れだけに絞る
- 手順毎日15分：学習中の単元の「受験で押さえる」を音読＋書き
- 手順毎日30〜50分：弱点単元の⑤⑥または⑦を1セット
- 手順近い用語・近い年代・近い数値の取り違え
- 手順問題文の一部だけ合っていて結論がずれる選択肢
① 導入
短い古文・和歌を現代語訳と内容理解で学びます。
頻出古語・助動詞は意味と接続をセットで覚え、傍線部では本文の該当箇所に印を付けてから訳や内容を答えましょう。
② 基本概念
- 基本古語
- 助動詞
- 和歌の情景
- 主語補い
③ 図解
主語→意味→現代語訳。図では、矢印の始点と終点、色分け、並び順を順に追い、本文のどの判断に対応するか確認する。
接続と意味で読む。図では、矢印の始点と終点、色分け、並び順を順に追い、本文のどの判断に対応するか確認する。
誰が誰を立てているか。図では、矢印の始点と終点、色分け、並び順を順に追い、本文のどの判断に対応するか確認する。
結びの活用に注意。図では、矢印の始点と終点、色分け、並び順を順に追い、本文のどの判断に対応するか確認する。
④ 例題
古文1
いとをかしき桜の花の咲きたるを見て、人のもとへ文を遣はす。
「をかし」の意味に近いものはどれか。
「文を遣はす」の現代語訳。
古文1を現代語訳せよ。
模範：
⑤ 基本問題
古文2
雨の降る夜、友を待ちゐたるに、いたく更けにけり。
「いゐたる」に近い意味はどれか。
「更けにけり」の大意。
待ち人が来ない心情を本文根拠で40字。
模範：
和歌
春の夜の 夢の浮橋 とだえして 嶺にわかるる 横雲の空（定家）
この和歌の季節はどれか。
「とだえして」の意味に近い語。
夢と横雲の対応を40字で説明。
模範：
古文で主語が省略されやすい理由に近いものはどれか。
「けり」の主な意味の一つ。
現代語訳で補いがちな要素を2つ。
模範：
⑥ 標準問題
「をかし」と「あはれ」の違いの説明として妥当なものはどれか。
「なり」の断定用法の訳し方の一例。
和歌の「掛詞」とは何か30字で。
模範：
古文1の「いと」の意味はどれか。
「もとへ」の意味。
古文を読む最初の手順を40字で。
模範：
⑦ 応用・入試形式
「待ちゐたるに」の「に」の働きに近いものはどれか。
定家の和歌で「わかるる」対象。
(3) 古文2「雨の降る夜、友を待ちゐたるに、いたく更けにけり。」について、話し手の状況を本文の語句を根拠に40字以内で述べなさい。
模範：
古文2の「いたく」の意味はどれか。
「遣はす」の主体として自然なのは。
(6) 古文1「いとをかしき桜の花の咲きたるを見て、人のもとへ文を遣はす。」の現代語訳を、主語を補って40字以内で書きなさい。
模範：
(7) 和歌の情景語が心情理解に必要な理由を、古文・和歌の読み方に触れて40字以内で述べなさい。
模範：
⑧ 確認テスト
制限時間の目安: 20〜25分。
和歌の「浮橋」が暗示しやすいものはどれか。
古文・和歌で情景語を丸で囲む学習法の利点を40字で。
模範：
古文2で待ち人が来ないと読める根拠を、本文の語句を用いて40字で述べなさい。
模範：
⑨ 完全解説
解答・解説は解説編を参照してください。