文法

1 答え：a（形容詞）。「美しい」は花の性質を表し活用する。

2 答え：花が。

3 答え：花。「美しい」は名詞「花」を詳しくする連体修飾語。

4 答え：b（名詞）。「昨日」は時を表す名詞。

5 答え：主語＝弟は、述語＝借りた。

6 答え：本。「新しい本」と名詞を修飾する。

7 答え：c。助詞「で」は、借りるという動作が行われた場所を示す。

8 答え：弟は／昨日／図書館で／新しい本を／借りた。

9 答え：a（副詞）。形容詞「強い」の連用形で、動詞を修飾する。

10 答え：降った。

11 答え：接続助詞。雨が強く降ったことを、予定を変更した原因・理由として後文へつなぐ。

12 答え：予定を。

13 答え：d（原因・理由）。

14 答え：先生が。「くださる」は先生の動作を高める。

15 答え：b（尊敬語）。話し手側に恩恵を与える目上の人の動作に用いる。

16 答え：なって。文が複雑になっても、修飾語はまず直後の文節から順に係り先を確かめる。「週末に」は「読んだ」ではなく、直後の「なって」（週末になって＝週末という時期に至って）を修飾する。

17 答え：助詞。動詞「読んだ」に対する目的語「専門書」を示す格助詞。

18 答え：先生が／丁寧に／薦めて／くださった、／あの／分厚い／専門書を／私は／週末に／なって／ようやく／まとまった／時間が／できたので、／一気に／最後まで／読んだ。

【分析の手順】①文全体をいったん大きな意味の切れ目（読点・接続部）で分ける　②各部分の自立語（動詞・形容詞・名詞・副詞・連体詞など）を先に見つける　③自立語に続く助詞・助動詞を直前の自立語とまとめて一文節にする　④「ね」を挟んで不自然にならないか一つずつ確認する。この手順を守れば、長文でも文節の数を数え間違えにくい。

19 答え：誤り＝「拝見してくださった」。正しい形＝「ご覧になってくださった」（または「見てくださった」）。

【分析の手順】①動作の主体（誰の動作か）を確認する＝先生　②その動作に使われている敬語の種類を確認する＝「拝見する」は謙譲語（自分の動作をへりくだる語）　③謙譲語は「話し手・身内の動作」にのみ使い、目上の先生の動作には使えないと判断する　④先生の動作にふさわしい尊敬語（ご覧になる・見られる等）に置き換える。「誰の動作か」を先に確定させることが、敬語の誤り訂正の最重要ステップ。

20 答え：「あの」→「専門書を」を修飾する連体修飾語。「分厚い」→「専門書を」を修飾する連体修飾語。二つの修飾語がどちらも同じ名詞「専門書」を、指示（あの）と性質（分厚い）という異なる角度から詳しくしている。

【分析の手順】①修飾語は必ず名詞・用言などの「係り先」を持つので、まず係り先の候補（ここでは「専門書を」）を特定する　②それぞれの修飾語が係り先にどう意味を加えているか（指示／性質／数量など）を一言で言い換える　③複数の修飾語が同じ語に係っている場合は、その旨も明記する。

21 答え：【模範解答例】「先生が陽菜を心配して声をかけたことと、先生が陽菜に準備の進め方を助言したことの、両方の動作に対する敬意を表している。」（約60字）

【分析の手順】①「くださる」は「くれる」の尊敬語で、動作をする側（先生）を高める　②本文中の「声をかけてくださった」「助言してくださった」の2か所を見つける　③それぞれ「誰が」「何をした」動作かを具体的に示す（先生が陽菜に声をかけた／先生が陽菜に助言した）。動作主を「陽菜」と取り違える誤りに注意。

22 答え：c（名詞）。「遠く」は場所を表す名詞で、「の」を伴い「山」を修飾する。

23 答え：主語＝遠くの山が、述語＝染まった。

24 答え：染まった。「赤く」は染まり方を詳しくする。