国語 第6章
作文
要点編
意見文の型・採点観点・推敲
ここは参考書パート（要点編）です。市販参考書と同じく「読んで理解 → 例題で流れを追う → チェック」の順で進めてください。理解チェックができたら問題編へ。
① この章のねらい
作文は、思いついたことを並べるのでなく、主張を理由と具体例で支える文章である。書く前に設問の条件と段落構成を決めると、内容の抜けを防げる。事実と意見を分け、接続語で論理の流れを示す。推敲では内容・構成・表記の順に確認する。
- 設問条件を整理できる
- 主張を一文で決められる
- 理由を挙げられる
- 具体例を用意できる
- 段落構成を作れる
- 事実と意見を分けられる
- 推敲できる
② 重要ポイント（本文）
1.設問の条件を書き出す
テーマ、立場、字数、形式、必ず入れる内容を下書きに並べる。書き始めてから条件を探すと、字数が足りなくなって内容が抜ける。条件ごとにチェック欄を作り、清書後も確認する。
2.主張を最初に決める
主張は「私は〜と考える」の形で一文にする。立場が曖昧だと、理由や例がばらばらになる。反対意見を扱う場合でも、自分の結論を読み手に先に示す。
3.理由はなぜに答える
理由は主張を言い換えるのでなく、「なぜそう考えるのか」を説明する。「読書は大切だ」には、「視野を広げられるからだ」のような根拠を続ける。異なる理由を二つ用意すると内容に厚みが出る。
4.具体例で理由を見せる
具体例には、自分の経験、身近な出来事、観察した事実を使える。「伝記を読んで挑戦する気持ちになった」のように、出来事と考えの変化を書く。例が主張とどう結び付くかを一文で示す。
5.序論は話題と立場を示す
序論では、何について書くかと自分の考えを読み手に知らせる。長い説明から始めず、本文の方向を決める一、二文にする。問いをそのまま写すだけで終えない。
6.本論は一段落一内容
本論では、一つの段落に一つの理由と具体例を置く。別の理由に移るときは段落を変え、「また」などでつなぐ。理由と関係のない思い出を増やさない。
7.結論は主張を深めて戻す
結論では、序論の主張をただ繰り返すのでなく、理由を踏まえた言い直しをする。「だから私は〜すべきだと考える」のように、文章全体を閉じる。新しい理由を最後に出さない。
8.事実と意見を区別する
「図書館は午後六時に閉まる」は確認できる事実である。「もっと遅くまで開けるべきだ」は意見である。事実を根拠にし、意見には「考える」「〜べきだ」など判断の表現を付ける。
9.接続語で関係を示す
理由を加えるときは「なぜなら」「また」、逆の面を示すときは「しかし」を使う。「だから」は前の内容から結論を導く語である。接続語を多用せず、前後の関係に合うものだけを選ぶ。
10.読み手に伝わる具体性を出す
自分だけが知る人物や出来事には、必要な説明を付ける。「あの日は楽しかった」ではなく、何をして何を感じたかを書く。抽象語を、行動・数・場面で具体化する。
11.字数は内容で調整する
字数が不足するときは、理由の説明や具体例の結果を足す。多すぎるときは、同じ意味の繰り返しや飾りの言葉を削る。字数合わせだけの文を追加すると、文章の説得力が下がる。
12.推敲は順番に行う
最初に主張と理由が対応するかを確認する。次に段落の順序と接続語を見て、最後に誤字、主述、句読点を直す。一度に全部を直そうとせず、観点を分けると見落としが減る。
13.反対意見を扱って主張を強める
意見文では、自分と異なる考えを一度取り上げると、主張の条件を明確にできる。「便利だが、授業中は使い方にルールが必要だ」のように、反対側の利点を認めてから自分の立場を述べる。相手の意見を悪く言うだけでは説得力は上がらない。反対意見への答えが、自分の理由と矛盾しないかを確認する。字数が限られる場合は、反対意見を一文に圧縮する。
14.段落の冒頭に中心文を置く
段落の最初に、その段落で言いたいことを一文で置くと読み手が迷わない。その後に理由、事実、具体例を並べれば、段落内の順序が自然になる。中心文が最後だけにあると、何を説明している段落か分かりにくい。書き終えた後、各段落の最初の一文だけを読んで筋が通るか試す。通らない場合は、段落の順番か中心文を直す。
15.設問の条件を表にする
字数、段落数、必ず触れる材料、一人称などの条件を表に書き出してから書き始める。条件を後回しにすると、推敲で大幅に直すことになる。条件同士が矛盾していないかも確認する。「自分の体験を入れる」とあれば、一般論だけで終わらせない。提出前に表の全項目へチェックを入れる。
16.反論を想定して説得力を上げる
意見文では、反対意見を一言紹介し、それに答えると説得力が増す。「〜という考えもあるが、私は〜」の形は使いやすい。ただし反論の紹介が長くなり過ぎると、自分の主張が薄れる。字数が限られるときは、反論は一文、応答は二文程度に抑える。関西大学北陽などの私立入試では、一方的な断定より条件付きの主張が評価されやすい。
17.具体例は「場面」まで書く
「協力した」だけでは具体例として弱い。いつ、どこで、誰と、何をし、結果どうなったかを書く。数字や固有の出来事があると説得力が増す。ただしプライバシーに配慮し、実在の個人を傷つける書き方は避ける。具体例の後に、そこから得た考えを一文で結ぶと、事実の羅列で終わらない。
18.読み手を意識した語づかい
友だち口調のままでは、意見文として幼く見えることがある。かといって難しい漢語を並べ過ぎると不自然になる。中学生として正確で丁寧な語を選ぶ。指示語が多いと、読み手が前文を見失う。推敲では、声に出して読み、引っかかる箇所を短い文に分ける。
③ 公式・用語
| 名称 | 内容 | メモ |
|---|---|---|
| 意見文 | 主張 → 理由①・例 → 理由②・例 → 結論 | 一段落一内容。 |
| 理由づけ | 私は〜と考える。なぜなら〜からだ。 | 主張の言い換えにしない。 |
| 推敲 | 内容 → 構成 → 表記 | 字数は最後に確認。 |
用語集
| 用語 | 意味 |
|---|---|
| 主張 | 書き手が伝えたい考え |
| 理由 | 主張を支える根拠 |
| 具体例 | 理由を示す事例 |
| 序論 | 話題と主張を示す部分 |
| 本論 | 理由や例を展開する部分 |
| 結論 | 全体をまとめる部分 |
| 段落 | 一つの中心内容のまとまり |
| 推敲 | 文章を見直し直すこと |
④ 解法・読み方の手順
構成メモ
- 条件を箇条書きにする
- 主張を決める
- 理由と例を対応させる
- 段落の役割を書く
推敲
- 内容を確認する
- 構成を確認する
- 表記を確認する
章末の定着確認
- この章の重要語を三つ声に出す。
- 例題のうち一題を、答えを見ずに根拠から再現する。
- 誤答しやすいポイントを一つノートに残す。
⑤ 図解
序論：主張 → 本論：理由＋例 → 結論：まとめ
事実（出来事）→ 解釈（考え）→ 主張（結論）
⑥ 例題（読んで流れを追う）
ここは「解く」より「途中式と根拠を追う」ための例です。演習は問題編で。
「朝の読書」について主張を一文で書きなさい。
考え方・途中式
テーマと立場を明確にする。理由を詰め込まず、主張だけを一文にする。
答え：私は、朝の読書の時間を毎日設けるべきだと考える。
読書を勧める理由を一つ書きなさい。
考え方・途中式
「なぜ」に答える内容を書く。「読書はよい」だけでは主張の繰り返しである。
答え：読書は、さまざまな考え方に触れ、自分の視野を広げられるからだ。
伝記を読んで挑戦したいと思った経験を具体例にしなさい。
考え方・途中式
出来事の後に、自分の考えがどう変わったかを書く。これで理由を支える具体例になる。
答え：私は伝記を読み、失敗を重ねても挑戦を続けた人を知った。そのため、失敗を恐れず行動しようと思えた。
A結論、B理由、C主張の順に並べなさい。A 結論として参加したい。B 普段話さない人とも協力できる。C 地域行事への参加は大切だ。
考え方・途中式
Cが序論の主張、Bが本論の理由、Aが結論である。文頭の「結論として」も手がかりになる。
答え：C → B → A
学校でのスマートフォン使用について書きなさい。
考え方・途中式
主張、利点、問題点、解決策の順で構成する。逆接の後に具体的な提案を置き、結論を明確にする。
答え：私は、授業中のスマートフォンの使用にはルールが必要だと考える。調べ学習では情報を確かめられるからだ。しかし、関係ない動画は集中を妨げる。そこで、教師の指示があるときだけ使うべきだ。
⑦ 入試・テストでの使い方
外部過去問（JS88・リセマム等）の使い分けは過去問・外部資料ガイドを参照。
- 書く前に条件を確認する
- 主張を先に書く
- 理由に具体例を付ける
- 一段落一内容にする
- 字数を最後に数える
- 設問の問い方（なぜ／どういうこと／効果）を先に確定してから本文へ戻る。
- 400字は本アプリ⑥作文→⑦推敲。リセマム記述で字数感覚。
- ⑤基本：005net古典・用語 ⑥標準：リセマム読解 ⑦応用：本アプリ
- リセマム大阪国語で長文量に慣れる（JS88に国語なし）
- 005net古典読解で古文の基本
⑧ よくあるミス
- 主張が不明確
- 理由が言い換えだけ
- 経験の羅列
- 段落が長すぎる
- 事実と意見の混同
- 接続語の乱用
- 字数合わせの文
- 推敲不足
⑨ 理解チェック
口頭でもノートでもよいので、全部言えたら問題編へ。
- テーマに答えた
- 立場が明確
- 理由がある
- 具体例がある
- 段落を分けた
- 接続語が適切
- 事実と意見を分けた
- 結論がある
- 字数を守った
- 誤字を確認した
- 追加ポイントの内容を自分の言葉で説明できる